Новый адрес: Краснодар, ул. имени Писателя Степанова, 5.

Это большое 3х этажное здание порядка 700 м2. На каждом этаже свои группы и возраста.

На первом этаже скоро запустится бассейн.

В программе праздника:
– Открытие Детской Академии Развития! Знакомство с новым, уютным, уникальным, образовательным пространством;
– Лекции и экскурсия для родителей, подробное знакомство с направлениями Академии!
– Мастер – классы для ваших деток, тематика сезона + творческое занятие + Монтессори – сессия + ментальная арифметика и тренинги!
– Бесплатное пробное занятие + памятка по адаптации ребенка в подарок!
– Фото зона!
– Фуршет и живая музыка!

The post Новое здание у академии развития Дети Созвездий. first appeared on Детская Академия Развития «Дети Созвездий».

– разобрать по цветам карточки разных оттенков;
– предложите перебрать разные виды крупы (фасоль, гречка и т.д);
– предложите малышу отсортировать собственные носки и перчатки, работайте с карточками, например – распечатайте парных животных;
– разучите простые действия по уходу за собой, разбив их на этапы. Так можно освоить чистку зубов, принятие душа, уход за животными, сборы в садик;
– сделайте бусы или браслет из шнурка и крупных деревянных бусин;
– насыпьте мелкую крупу в тазик дайте ребенку ложку или совок и предложите пересыпать её в другую ёмкость;
– соберите в непрозрачном мешочке предметы разных размеров, форм и текстур и предложите малышу на ощупь узнавать их;
– свободная работа детей с материалами для творчества: гуашь, пальчиковые краски, акварель, цветной песок, пластилин;
– разрешите ребенку участвовать в наведении уюта в дома: пусть ставит в вазу цветы, убирает миски домашних животных, подметает пол собственным маленьким веником, расставляет фоторамки.

Методика Монтессори для детей от 2 лет предлагает огромный выбор активностей и позволяет подстраиваться под интересы и характер каждого ребенка. Для гармоничного развития малыша старайтесь предлагать ребенку занятия из разных блоков, а также следите, чтобы у ребенка всегда был выбор, чем заняться 🙂

The post Чем занять малыша на выходных? first appeared on Детская Академия Развития «Дети Созвездий».

Все процессы группы опираются на основные принципы и правила метода Марии Монтессори, врача, педагога, психиатра, признанной одной из великих педагогов 20 столетия.

Мы учитываем особенности возраста и индивидуальные склонности, у нас нет давления, обязаловки “развития”, только понятные правила для социализации, мягкого встраивание в коллектив, для понимания своих границ и другого человека.
При этом есть взаимопомощь, дети помогают друг другу в одевании – раздевании.
У нас нет сравнений, кто хуже, кто лучше. Каждый индивидуален.
Дети учатся, как правилам группы, так и свободе выбора.
Нет вседозволенности, есть внимание потребностям каждого.

По большей мере, здесь нет развлечений, а педагог- это проводник в практическую жизнь, где дети могут подражать взрослым.
Любой материал группы по-максимуму осмыслен, к занятию материалом мы относимся, как к труду ребенка.

У нас нет обязательных поделок, чтобы “было показать родителям”. Есть фото процессов каждого дня.
По минимуму оценок и нет ярлыков – жадина, вредина, драчун – дети не слышат здесь.
Поддерживаем чувство успеха, радуемся вместе с ребенком, как здорово у него получается что-то делать.

Режимные моменты, как и в любом детском учреждении, по возрасту. Плюс для комплексного развития, в течение дня дети занимаются со специалистами – логопедом, психологом, музыкальным педагогом, плаванием и др. Успевают принять участие в самых разных активностях.

The post В чем отличие Монтессори ГКР от других детских групп, садов? first appeared on Детская Академия Развития «Дети Созвездий».

✨«Просьба-наоборот».
Этот способ пробуют родители многих детей в том возрасте, когда нужно одеть или накормить во что бы то ни стало. «Не ешь, пожалуйста, эту котлетку, ни за что не ешь, не ложись спать». И малыш из протеста старается, ест или укладывается спать. Очень важно давать ребенку возможность делать по-своему (меньше хлопот будет в подростковом возрасте), и обходить конфликтные ситуации. Но не слишком злоупотребляйте этим способом. Ведь это чистой воды манипуляция.

✨«Лавры в кредит»
Хвалите ребенка много и преувеличенно, как бы в кредит, скажите, что у него здорово получается, а дальше будет еще лучше. Восхищайтесь им очень эмоционально, преувеличенно порой, говорите ему, какое он сокровище, как вы его любите. Это особенно важно для детей аудиалов (для которых мир звуков и звучания наиболее важен).

✨”Игрушки-перчатки”
Когда ребенок в протесте, и не хочет слушать родителей, он может послушать мишку или зайку, надетого на руку. Этот способ особенно актуален, когда ребенок не может сам справиться, например, с застежкой или ложкой, но злится и не дает вам помочь. Пусть ему поможет игрушка, да и игра вообще. Ведь это не мама помогает, а зайчик, ему уступить можно (ребенок понимает, что игрушка неживая, но включается моментально).

✨Чувство юмора. Можно, например, сказать ребенку, который не желает одеваться. «Не будешь одеваться, ну и не надо, так пошли, может, и нам раздеться». И вообще с юмором относиться к происходящему всегда помогает.

✨Переключение внимания.
В русской культуре широко принято переключение внимания. Ребенок больно ударился, а добрая бабушка говорит: «Ой, смотри, вон птичка полетела!»
Мы не разрешаем ребенку почувствовать боль, прислушаться к своим чувствам, пережить. Мы как будто говорим, что что-то вовне гораздо важнее, чем его боль. Потом такие дети, превращаясь во взрослых, не чувствуют дискомфорта, не понимают, что живут с нелюбимыми людьми, которые их обижают, ходят на неприятную работу, не чувствуют боли в груди, пока не умирают от инфаркта.
Ребенка нужно учить выражать свои эмоции, а не подавлять их. Позвольте ему почувствовать, что ударенному колену больно (обязательно номинируйте происходящее «тебе больно…так бывает»), но только не позволяйте затягивать этот процесс. А то некоторые взрослые впоследствии обожают упиваться соими неприятностями. Помогите малышу выплеснуть злость, научите громкому крику, рвать бумагу или бить подушку. Скажите «Ты сейчас очень злишься…», он будет учиться понимать и называть, что с ним происходит.
Но когда ребенок в протесте, занят какой-то разрушающей деятельностью или не может остановиться во время истерики (тормозные процессы ведь не развиты), переключение внимание может сослужить добрую службу. Попробуйте его отвлечь, заняв внимание чем-то другим. Переключите на любимые дела или игрушки.

✨Активное слушание.
Разговаривайте с ребенком, описывая его реальные переживания, как бы за него. Если вы догадываетесь, что с ним происходит, поговорите с ним в духе активного слушания. Например, «Ты очень злишься, тебе даже хотелось бы что-нибудь разбить…» С паузами, давая ребенку, если не высказаться, то хотя бы осознать свои чувства. Поверните эмоции в позитивное русло и в процессе разговора выводите его на то, что все злятся иногда, и можно, например, побить подушку, чтобы злость вышла, а потом успокоиться и разобраться во всем спокойно.

✨Сказка.
Сказки или истории, придуманные нами специально для ребенка, могут стать настоящими палочками-выручалочками. Особенно если ребенок любит слушать сказки и предпочитает познавать мир ушами.
Попробуйте сочинять для своего ребенка сказки. Героем может быть зайка, мишка, котенок, который сердился и кусался, не слушался, боялся темноты и пр. В истории с самого начала рекомендуется описывать ситуацию, похожую на то, что происходит с ребенком, имя главного героя желательно взять близкое по звучанию к имени ребенка, но не такое же. Для Ксении, например, подойдет, Принцесса Есения или девочка Луша (близкое к варианту Ксюша).
Начните рассказ с представления героя или героини, у которых схожие страхи, тревоги или конфликт с мамой. Пусть ребенок отождествит себя с ним. Упомяните о сильных сторонах и положительных чертах, которыми герой рассказа похож на вашего ребенка. Опишите в начале рассказа конфликт, затем переходите к его положительному разрешению.
Создавайте по ходу повествования разные обучающие ситуации, где герой побеждает, благодаря тем или иным своим качествам. В конце герой обязательно должен преодолеть все препятствия и конфликт должен быть улажен.
Хорошо использовать юмор, придумывать каких-нибудь смешных персонажей, одно воспоминание о которых в дальнейшем сможет повышать настроение ребенку (собака-вертолет и т.п.).
Вы можете так же разыгрывать сказки с помощью игрушек. Это больше подойдет детям-визуалам, которые любят смотреть.

Ссылка на оригинал текста:

https://vk.com/wall-1508481_22948

The post Как убедить ребенка делать то, что он не хочет? first appeared on Детская Академия Развития «Дети Созвездий».

⏳Тысячелетиями ребёнок обучался через подражание у старших детей, воспитываясь в многодетной семье или находясь в общественном детском саду, аналог которого мы можем до сих пор встретить у многих африканских племен.
В таком «саду» находятся все дети племени от 1 до 5 лет под присмотром нескольких матерей. Эти женщины могут сменять друг друга, присматривая за детьми племени. Малыши же играют друг с другом, взаимообучаясь многим вещам друг у друга. Ребёнку намного понятнее, когда ему что-то показывает и рассказывает старший ребёнок, нежели это делает взрослый.

Потребность быть с другими детьми сохраняется и у современных детей. Ее проявления мы можем наблюдать даже у младенцев до 1 года. Дети оживляются при появлении в поле зрения другого ребёнка, у младенца усиливается гуление и лепет, малыши улыбаются друг другу и общаются на своем «языке».
Присутствие других детей является мощным стимулом для развития младенца. Современным родителям важно это знать и понимать, не ограничивая общение ребёнка с другими детьми, создавая ситуации для взаимодействия в детском коллективе

.

The post Нужен ли детям 1-3 лет коллектив? first appeared on Детская Академия Развития «Дети Созвездий».

?При планировании Монтессори активностей для детей этого возраста следует придерживаться следующих правил:
– занятия должны быть направлены на увеличение самостоятельности ребенка,
– задействовать разные органы чувств,
– включать в себя элементы полезные для развития мелкой и крупной моторики,
– учитывать интересы ребенка и использоваться только по его желанию,

?Все Монтессори занятия должны быть предварительно презентованы ребенку, располагаться в доступном для него месте (на невысокой полке) и быть доступным без помощи взрослых (однако упражнения с мелкими предметами стоит предлагать лишь тогда, когда у вас есть время проследить за малышом).

??“Подбери пару”
Принцип подбора пары можно очень широко использовать в работе с детьми:
– предложите малышу отсортировать собственные носки и перчатки,
– распечатайте изображения животных и предложите сопоставить картинку и имеющиеся игрушечные модельки (то же самое можно проделать с любимыми машинками, цветочками, моделями зданий),
– предложите найти парные карточки (цвета, изображения, текстуры) и тд.

??Когда малыш освоил пары, можно переходить к более сложному варианту – сортировкам:
– разберите по цветам карточки разных оттенков (можно нарезать картинки из журналов, лоскутов, цветного картона, а можно приобрести готовый Монтессори набор),
– предложите перебрать разные виды крупы. Сперва лучше брать зернышки покрупнее: фасоль, нут. Также могут быть удобны сухие детские завтраки с их хлопьями, подушечками и колечками,
– разберите пуговицы по форме, цветам или количеству дырочек,
– попросите малыша разложить по местам столовые приборы,
– предложите навести порядок на кухне и поставить все цилиндры и шары в одну сторону, а кубы и параллелепипеды в другую,
– отмотайте салат назад: огурцы к огурцам, помидоры к помидорам и так далее.

??“Установление последовательностей”:
– разложите карточки с простыми историями и предложите малышу вспомнить правильную последовательность событий,
– используйте Монтессори цилиндры, чтобы помочь ребенку освоить понятия меньше-больше и ниже-выше,
– разучите простые действия по уходу за собой, разбив их на этапы. Так можно освоить чистку зубов, принятие душа, уход за животными, сборы в садик.

?“Простые шнуровки” – ручки малышей ещё не слушаются так хорошо, как у взрослых, а ведь координация пальцев – это залог развития мозга. Именно поэтому мелкой моторике уделяется огромное внимание в дошкольной педагогике.
– предложите малышу разобраться со шнуровкой. Детские ботинки могут быть слишком маленькими для знакомства со шнурками, поэтому ботинки старших могут помочь,
– можно приобрести красивый Монтессори набор для освоения шнуровки,
– сделайте бусы или браслет из шнурка и крупных деревянных бусин,
– лоскутное плетение, можно сплести небольшой коврик или игрушку.

?“Переливание воды и игра с мелкими предметами”:
– не бойтесь предлагать детям самим наливать себе воду из кувшина. Да, возможно несколько стаканов и окажется на полу, но уже через пару раз малыш без проблем освоит эту задачу и сможет сам поддерживать питьевой режим (не забудьте предложить ребенку тряпочку или швабру на случай, если вода прольется),
– используйте купание по максимуму: дети часами могут возиться в ванной с формочками и игрушками, и эта активность крайне полезна для их развития,
– насыпьте мелкую крупу в тазик дайте ребенку ложку или совок и предложите пересыпать её в другую ёмкость (ширина горлышка будет задавать сложность всему занятию),
– предложите малышу отсортировать мелкие предметы (монеты, помпоны, горошины, ракушки или гальку), используя небольшие щипцы.

?“Знакомство с грамотой и математикой” – если малыш уже начинает проявлять интерес к буквам и цифрам, представленные ниже игры могут стать отличным началом для освоения грамоты:
– создайте мешочки с буквами и цифрами, наполненные крупой и другими наполнителями. С помощью этих мешочков можно будет искать первые буквы в словах и придумывать разные игры, знакомящие ребенка с фонетикой,
– cделайте пару комплектов карточек с буквами и цифрами и используйте задания на подбор пар,
– для обучения письму могут пригодиться многоразовые контуры букв, их можно обводить пальчиковыми красками, пластилином и, когда рука будет готова, ручкой,
– можно сделать также изображения букв и цифр с шершавой поверхностью: это можно сделать с помощью клея и песка. Так ребенок быстрее запомнить очертания символов,
– для обучения счету отлично подходят наборы, где к каждой цифре можно подобрать нужное количество предметов или точек. Это необходимо, чтобы ребенок с самого начала понимал смысл цифр.

??“Развитие у детей органов чувств с помощью Монтессори занятий”:
– соберите в непрозрачном мешочке предметы разных размеров, форм и текстур и предложите малышу на ощупь узнавать их,
– обзаведитесь музыкальными инструментами и звуковыми цилиндрами Монтессори: научить малыша чувствовать ритм и высоту звука, предложите подобрать пары, распределите звуки по порядку,
– прекрасным упражнением на развитие зрительных анализаторов будет свободная работа детей с материалами для творчества: гуашь, пальчиковые краски, акварель, цветной песок, пластилин,
– ногда в магазинах для детей можно найти слаймы и всевозможные желе, их тоже можно использовать для разнообразия сенсорного опыта

?“Игры – развивашки по Монтессори для обретения бытовой самостоятельности”:
– эти упражнения скорее стоит назвать рациональной организацией пространства для детей, которое поможет им как можно быстрее освоить все действия по уходу за собой и своими вещами:
– помогите малышу научиться самостоятельно одеваться: можно повесить на стену смешную схему, можно сделать наклейки на одежду и обувь, которые помогут ребенку найти правильную сторону,
– сложите на одном подносе всё, что нужно, чтобы привести себя в порядок при пробуждении и перед сном: расческа, зубная щетка, паста, стаканчик для воды. Пусть сперва малыш сам использует все эти предметы, а уже после, при необходимости, оказывайте помощь.
– некоторые особенно упрямые застёжки можно прикрепить к рабочей поверхности и сделать подобие бизи борда, на котором малыш сможет отрабатывать навыки, чтобы позже пуговицы и молнии не вызывали у ребенка проблем,
– в этом же возрасте стоит приучить ребенка мыть руки с мылом правильно, повесьте на дверь напоминалку или выберете стишок, который будет напоминать ребенку мыть руки после улицы и уборной.

??По методике Монтессори детям 2 лет можно начать поручать и общие домашние дела:
– научите ребенка пользоваться пульверизатором и предложите протереть окна (проверьте, что они надёжно закрыты!) или зеркало. Проследите, чтобы ребенок не контактировал с агрессивной бытовой химией,
– в этом же возрасте можно научить ребенка мыть посуду – сперва просто полоскать тарелки и чашки в воде, а затем и использовать губку,
– сортировка стирки – это прекрасная задача для детей: попросите малыша отделить белое бельё от цветного, хлопок от шерсти или просто распределить бельё по нескольким корзинам,
– малыш может начинать и сам накрывать себе на стол. Чтобы выучить расположение приборов и посуды можно предложить ребенку специальный коврик с силуэтами, он же защитит стол от загрязнений,
– разрешите ребенку участвовать в наведении уюта в дома: пусть ставит в вазу цветы, убирает миски домашних животных, подметает пол собственным маленьким веником, расставляет фоторамки,
– полезно для развития крупной моторики предлагать ребенку расстилать ковёр всякий раз, когда он хочет поиграть на полу, и сворачивать его по окончанию игры. Следите, чтобы коврик был не слишком тяжёлым для ребенка.

Методика Монтессори для детей от 2 лет предлагает огромный выбор активностей и позволяет подстраиваться под интересы и характер каждого ребенка. Для гармоничного развития малыша старайтесь предлагать ребенку занятия из разных блоков, а также следите, чтобы у ребенка всегда был выбор, чем заняться 🙂

The post Идеи Монтессори – занятий для детей в 2-3 года first appeared on Детская Академия Развития «Дети Созвездий».

The post Зрительно-пространственное восприятие first appeared on Детская Академия Развития «Дети Созвездий».

The post Почему психолог важен для здоровых детей first appeared on Детская Академия Развития «Дети Созвездий».

Согласно периодизации развития Марии Монтессори пик активности в самых разных направлениях приходится у детей как раз на возраст от 2 до 3 лет. Малыши активно осваивают речь и движение, учатся взаимодействовать с самыми разными предметами, усваивают закономерности и становятся чувствительны к порядку, а также начинают расширять свой круг знакомств и заводят первых друзей.

Всё это значит, что именно в этом возрасте важно устраивать детям всевозможные активности и игры для гармоничного развития.

Девиз Монтессори философии: «Помоги мне сделать это самому». Задача взрослых вдохновлять детей на самостоятельные открытия и достижения, ведь наши крохи могут гораздо больше, чем кажется на первый взгляд.

При планировании Монтессори активностей для детей 2-3 лет следует придерживаться следующих правил:

– Занятия должны быть направлены на увеличение самостоятельности ребенка,

– Задействовать разные органы чувств,

– Включать в себя элементы полезные для развития мелкой и крупной моторики,

– Учитывать интересы ребенка и использоваться только по его желанию,

Все Монтессори занятия должны быть предварительно презентованы ребенку, располагаться в доступном для него месте (на невысокой полке) и быть доступным без помощи взрослых (однако упражнения с мелкими предметами стоит предлагать лишь тогда, когда у вас есть время проследить за малышом).

The post Особенности развивающей методики Монтессори first appeared on Детская Академия Развития «Дети Созвездий».